WEKO3
アイテム
特別支援教育における発達の生成的理解：拡張的学習と変容的活動家スタンスに基づく日常実践の分析
https://doi.org/10.15096/fcu_education.14.02
https://doi.org/10.15096/fcu_education.14.0265a19bd5-f9ed-41d5-83c1-ad6ed5ad94da
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
kyoiku14_02imanaka.pdf (1 MB)
|
|
| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2026-04-04 | |||||||||||
| タイトル | ||||||||||||
| タイトル | 特別支援教育における発達の生成的理解：拡張的学習と変容的活動家スタンスに基づく日常実践の分析 | |||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| タイトル | ||||||||||||
| タイトル | Generative Understanding of Development in Special Needs Education : An Analysis of Everyday Practice through Cultural-Historical Activity Theory and the Transformative Activist Stance | |||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||
| 言語 | ||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | 発達の生成的理解 | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | 文化-歴史的活動理論 | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | 変容的活動家スタンス | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | 通常学級における特別支援教育 | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | generative perspective on development | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | cultural-historical activity theory | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | transformative activist stance | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | structural-systemic epistemology | |||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||
| ID登録 | ||||||||||||
| ID登録 | 10.15096/fcu_education.14.02 | |||||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||||
| 著者 |
今中, 博章
× 今中, 博章
|
|||||||||||
| 抄録 | ||||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||||
| 内容記述 | 本稿では，特別支援教育における発達を「生成的理解」に基づいて再定位し，その理論的および実践的意義を検討した。拡張的学習および変容的活動家スタンスの概念に基づき，通常学級において教師の発言を契機に児童が座席配置の変更を申し出た一連のエピソードを分析対象とした。児童の行為は，活動システムに内在する矛盾に応答し，環境を再構成する主体的な実践として展開され，「集個的」な関係性の中で自己と社会の同時的変容を示すものであった。また，教師の発言も偶発的ながら活動システムの揺らぎを可視化し，児童のエージェンシーを引き出す契機となった点において，活動の変容に参与するものであった。発達の生成的理解は，児童と教師の双方を活動システムの変容に貢献する主体としてとらえ直すことにより，特別支援教育における支援の意味を再構成し，包摂的な教育実践の可能性を拓く理論的枠組みを提示した。 | |||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 抄録 | ||||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||||
| 内容記述 | This study explores a generative understanding of development in the context of special needs education, focusing on everyday classroom practices. Drawing on cultural-historical activity theory and the transformative activist stance (TAS), the paper analyzes an episode in a mainstream elementary classroom where a teacher’s spontaneous remark led students with ASD and ADHD traits to request unconventional seating arrangements. These actions revealed contradictions within the classroom’s activity system and initiated a reconfiguration of its structure. The students’ agentive responses and the teacher’s unintended intervention contributed to a collective transformation of classroom norms. The findings suggest that development should be understood as a relational and generative process, where both students and teachers act as contributors to social change. This perspective challenges the dominant paradigm of individual adaptation and offers a framework for rethinking support in special needs education, emphasizing mutual transformation, ethical engagement, and inclusive practices rooted in everyday interactions. | |||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||
| 書誌情報 |
ja : 福山市立大学教育学部研究紀要 en : Bulletin of the Faculty of Education 巻 14, p. 1-10, 発行日 2026-03-27 |
|||||||||||
| 出版者 | ||||||||||||
| 出版者 | 福山市立大学教育学部 | |||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| ISSN | ||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | EISSN | |||||||||||
| 収録物識別子 | 2187-6347 | |||||||||||
| 書誌レコードID | ||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||||
| 収録物識別子 | AA12609650 | |||||||||||
| DOI | ||||||||||||
| 関連タイプ | isIdenticalTo | |||||||||||
| 識別子タイプ | DOI | |||||||||||
| 関連識別子 | https://doi.org/10.15096/fcu_education.14.02 | |||||||||||
| フォーマット | ||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||
| 内容記述 | application/pdf | |||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 著者版フラグ | ||||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||||
