WEKO3
アイテム
発達障害のある子どもが在籍する中学校通常学級における授業の分析 : 社会文化的アプローチ
https://doi.org/10.15096/fcu_education.02.02
https://doi.org/10.15096/fcu_education.02.020f1eabc7-1fab-4c8b-9caa-53e9b7843c3b
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
kyoiku02_02imanaka.pdf (360.0 kB)
|
|
| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2023-06-02 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 発達障害のある子どもが在籍する中学校通常学級における授業の分析 : 社会文化的アプローチ | |||||
| 言語 | ja | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | An analysis of classroom discourse in the regular junior high school mathematics class on a sociocultural approach | |||||
| 言語 | en | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | regular classroom | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | student with developmental disabilities | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | classroom discourse | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | sociocultural approach | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| ID登録 | ||||||
| ID登録 | 10.15096/fcu_education.02.02 | |||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||
| 著者 |
今中, 博章
× 今中, 博章 |
|||||
| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | The purpose of the present study was to clarify how a student with developmental disabilities interacted with the teacher and the other students in a regular class on a sociocultural approach. A 2nd grade mathematics class in the regular junior high school was observed and recorded on video. An analysis of the video illustrated the process as follows : (1) The speech and behavior of the student with developmental disabilities out of the task context which was introduced by the teacher made his difficulties recognizable to himself and the other participants. This might increase his inner conflict.(2) The participants’ supports help the student with developmental disabilities to interact with them in the task context. (3) There is a possibility that conflict will occur between the student with developmental disabilities and other participants. | |||||
| 言語 | en | |||||
| bibliographic_information |
ja : 福山市立大学教育学部研究紀要 en : Bulletin of the Faculty of Education 巻 2, p. 11-18, 発行日 2014-02-28 |
|||||
| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 福山市立大学教育学部 | |||||
| 言語 | ja | |||||
| item_10002_source_id_9 | ||||||
| 収録物識別子タイプ | PISSN | |||||
| 収録物識別子 | 2187-6347 | |||||
| item_10002_source_id_11 | ||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||
| 収録物識別子 | AA12609650 | |||||
| item_10002_relation_14 | ||||||
| 関連タイプ | isIdenticalTo | |||||
| 識別子タイプ | DOI | |||||
| 関連識別子 | https://doi.org/10.15096/fcu_education.02.02 | |||||
| フォーマット | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | application/pdf | |||||
| 出版タイプ | ||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||
